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2023年5月10日

電工電子基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)室、電工電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)室

電工電子基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)室、電工電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)室

電工電子基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室
電工電子基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備承擔(dān)院校工科專業(yè)的《電路分析》、《模擬電子技術(shù)》、《數(shù)字電子技術(shù)》、《電工電子學(xué)》等專業(yè)基礎(chǔ)課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
電工電子基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室擁有碩博系列通用電子實(shí)驗(yàn)臺(tái)(含示波器、萬(wàn)用表）、電工電子實(shí)驗(yàn)臺(tái)（含示波器，萬(wàn)用表）等通用實(shí)驗(yàn)設(shè)備。
電工電子基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)設(shè)基爾霍夫定律的研究、電流源與電壓源的等效變換、疊加定理與戴維寧定理的研究、正弦交流電路中RLC元件的性能、基本電子儀器使用、基本放大電路的調(diào)整和測(cè)量、跟隨器的研究、負(fù)反饋放大器、模擬信號(hào)運(yùn)算電路分析、波形發(fā)生電路分析、虛擬電子平臺(tái)的使用、集成邏輯門電路測(cè)定、譯碼器和顯示器及其應(yīng)用、集成觸發(fā)器及其應(yīng)用電路的設(shè)計(jì)、任意進(jìn)制計(jì)數(shù)器的設(shè)計(jì)等實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。
一、電工電子基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備本情況
電工電子基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室（以下簡(jiǎn)稱電工電子實(shí)驗(yàn)室）電工電子技術(shù)訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)電子實(shí)習(xí)訓(xùn)練，使學(xué)生初步接觸電子產(chǎn)品的生產(chǎn)實(shí)際，了解常用電器元件的類別、一般選用知識(shí)和簡(jiǎn)單的測(cè)試方法。通過(guò)實(shí)際動(dòng)手操作，了解電子裝焊工藝的基本原理，并由此了解一般電子產(chǎn)品的制造工藝流程。屬于電子信息與電氣工程院校。
電工電子實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)由電工、電子綜合創(chuàng)新分室、電工電子實(shí)習(xí)基地四部分組成，主要依托電子信息與電氣工程學(xué)院整體辦學(xué)實(shí)力和學(xué)術(shù)基礎(chǔ)，面向全校的所有工科專業(yè)，承擔(dān)著電子信息與電氣工程、機(jī)電工程、土木工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)等學(xué)院非電專業(yè)的電工電子基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)和電類專業(yè)所有專業(yè)基礎(chǔ)課的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，其中設(shè)計(jì)性、綜合性及研究創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，電工電子實(shí)驗(yàn)室同時(shí)也是院校大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)習(xí)訓(xùn)練基地，設(shè)備先進(jìn)實(shí)用。
二、電工電子基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系
以加強(qiáng)基礎(chǔ)、循序漸進(jìn)、全面提高為原則，根據(jù)各專業(yè)學(xué)生對(duì)電子信息與電氣工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的要求，實(shí)驗(yàn)室建立了以“三個(gè)模塊”和“三個(gè)層次”為整體構(gòu)架的實(shí)驗(yàn)教學(xué)新體系。
1、三個(gè)模塊，即按實(shí)驗(yàn)功能水平，構(gòu)建三個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)K：
①基本技能模塊
以電工、電子系列課程為基礎(chǔ)，以儀器、儀表的使用和工程測(cè)量為核心，重點(diǎn)進(jìn)行基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)測(cè)試原理及技能訓(xùn)練，含電子測(cè)量基礎(chǔ)、實(shí)驗(yàn)方案組成、電子元器件參量測(cè)試和應(yīng)用、基本電路構(gòu)成與調(diào)試等內(nèi)容。
②綜合應(yīng)用和設(shè)計(jì)模塊
以集成器件為主，結(jié)合后續(xù)課程（如電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)），進(jìn)行功能電路設(shè)計(jì)及其應(yīng)用，學(xué)生可先用計(jì)算機(jī)進(jìn)行設(shè)計(jì)、仿真，在逐一完成單元電路的基礎(chǔ)上，最后集成系統(tǒng)電路。
③現(xiàn)代電子技術(shù)模塊
以電子線路計(jì)算機(jī)仿真軟件為工作平臺(tái)，開(kāi)展電子線路輔助分析和設(shè)計(jì)；應(yīng)用虛擬儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)采集和實(shí)驗(yàn)控制。
2、三個(gè)層次，即按能力層次，構(gòu)成三個(gè)能力培養(yǎng)層次：
①基本實(shí)驗(yàn)技能培養(yǎng)
開(kāi)設(shè)電工電子基本技能實(shí)驗(yàn)，授課形式以經(jīng)典教學(xué)方式為主。利用電子技術(shù)綜合室（學(xué)生開(kāi)放性創(chuàng)新室）、虛擬儀器室，學(xué)生自主選擇實(shí)驗(yàn)技術(shù)內(nèi)容自行演練。利用電工電子校內(nèi)實(shí)習(xí)基地、校企合建的校外實(shí)習(xí)基地進(jìn)行多樣性實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
②綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)
充分使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，推廣運(yùn)用虛擬、仿真等實(shí)驗(yàn)技術(shù)手段，做到示范、驗(yàn)證、虛擬、仿真、設(shè)計(jì)和綜合實(shí)驗(yàn)的結(jié)合。建立儀器設(shè)備精良的電子技術(shù)綜合室（學(xué)生開(kāi)放性創(chuàng)新室）、虛擬儀器室等，均實(shí)現(xiàn)開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)。增加綜合性、設(shè)計(jì)性的比重，在不同的實(shí)驗(yàn)階段實(shí)施不同的教學(xué)模式，以激發(fā)學(xué)生自主性、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的科研素養(yǎng)。
③創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)
開(kāi)設(shè)探索性及創(chuàng)造性較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，以電子技術(shù)綜合室（學(xué)生開(kāi)放性創(chuàng)新室）、虛擬儀器室為核心，緊密結(jié)合實(shí)驗(yàn)室的科研課題，提倡高年級(jí)學(xué)生參與教師科研，對(duì)學(xué)生進(jìn)行探索性、創(chuàng)新性能力培養(yǎng)。大力開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究，將取得的教改成果應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)。采用教師命題，學(xué)生為主（教師輔導(dǎo)）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)（含科技文獻(xiàn)查閱和研究方法確定等），學(xué)生自主地完成實(shí)驗(yàn)過(guò)程，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行科學(xué)分析和總結(jié)。
在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，先做基本實(shí)驗(yàn)（必做），然后進(jìn)行選做實(shí)驗(yàn)，由基礎(chǔ)性訓(xùn)練到綜合設(shè)計(jì)性訓(xùn)練再到創(chuàng)新性訓(xùn)練，層層遞進(jìn)。
《電路分析實(shí)驗(yàn)》、《模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)》、《數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)》、《電機(jī)拖動(dòng)實(shí)驗(yàn)》等課程。
主要研究方向?yàn)殡娮优c通信工程。主講《電機(jī)拖動(dòng)》、《工廠電氣控制》、《電力電子技術(shù)》、《自動(dòng)控制系統(tǒng)》等實(shí)驗(yàn)課程。
《EDA技術(shù)與應(yīng)用》、《單片機(jī)原理與接口技術(shù)》等實(shí)驗(yàn)課程。主要從事電路原理、模電實(shí)驗(yàn)教學(xué)。曾擔(dān)任信號(hào)與系統(tǒng)、DSP控制、電磁場(chǎng)與電磁波、激光原理、光電檢測(cè)、高頻電路原理、數(shù)字電子技術(shù)、模擬電子技術(shù)、電子線路設(shè)計(jì)與仿真，數(shù)模電、單片機(jī)、電子實(shí)習(xí)和課程設(shè)計(jì)，指導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)。
《電工電子實(shí)驗(yàn)教程》等實(shí)驗(yàn)課程《模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)》、《電路》、《電工學(xué)》實(shí)驗(yàn)等。
主要研究方向?yàn)榧呻娐返脑O(shè)計(jì)與應(yīng)用,《大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)》、《電工電子基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教程》等教材,主講《自動(dòng)控制原理》、《數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)》、《大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)》、《單片機(jī)原理及應(yīng)用》等課程。
模擬電子技術(shù)、高頻電子線路主要研究領(lǐng)域?yàn)榍度胧较到y(tǒng)，雷達(dá)與電子對(duì)抗，導(dǎo)航及其對(duì)抗等。參與多項(xiàng)軍隊(duì)型號(hào)項(xiàng)目研究，《ARM嵌入式系統(tǒng)開(kāi)發(fā)》《模擬電子技術(shù)》《高頻電子線路》《EDA及其應(yīng)用》《隨機(jī)信號(hào)分析》等課程，指導(dǎo)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽。

電工電子基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)室、電工電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)室

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