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2022年2月23日

機電技術技能實訓考核裝置,機電技術技能實訓考核設備

SB-JD1型機電技術技能實訓考核裝置

一、產(chǎn)品概述

機電技術技能實訓考核裝置，由電源控制屏、電機控制單元模塊、家用配電單元模塊、PLC單元模塊、三相異步電動機、計算機（可選）、常用電工工具等構成，適用于以下專業(yè)相關技能模塊的實訓及考核：

參考圖片

序號	專業(yè)	技能模塊
1	機械制造類專業(yè)	電動機控制及常用線路安裝
2	設備維修類專業(yè)	電動機控制及常用線路安裝
3	機電技術類專業(yè)	照明電路及電氣控制線路的安裝、調(diào)試與測量PLC控制線路的安裝與調(diào)試
4	自動控制類專業(yè)	PLC控制線路的安裝與調(diào)試三相電動機電氣控制線路的安裝與調(diào)試
5	電氣技術類專業(yè)	電工基本操作電動機控制線路的安裝與調(diào)試 PLC控制線路的安裝與調(diào)試
6	電子技術類專業(yè)	電工基本操作電動機控制電路的安裝、調(diào)試與測量

二、產(chǎn)品特點

1、裝置采用模塊式結構，可根據(jù)不同的考試項目，選擇不同的功能模塊，擴展能力強，使用方便。

2、裝置各功能模塊電氣元件的引線全部轉接到安全插孔上，能有效的保護元器件不會因為反復接線而損壞。

3、可遠程控制考核裝置的電源, 即可以統(tǒng)一控制所有裝置電源，又可單獨控制某幾臺裝置的電源。

4、智能電源管理系統(tǒng)具有過溫、短路、過流、過壓、欠壓、失壓、功率限定7大保護功能；電源具有一鍵鎖定功能，處理故障時，防止漏電保護器合閘，造成觸電危險；電源具有故障鎖定功能，發(fā)生故障導致跳閘時，不能人為上電，只能通過遠程清除故障后，才能上電成功；能通過無線4G和有線以太網(wǎng)與手機APP和PC端云平臺通訊，沒有網(wǎng)絡的情況下，教室整套智能電源管理系統(tǒng)可離線獨立運行。

三、技術參數(shù)

1、設備外形尺寸：830mm*720mm*1800mm

2、供電電源

（1）三相五線交流電源，AC380V，50 Hz

（2）三相電源總開關帶漏電保護，Ｉ△n ≤30mA，時間≤0.1s

（3）具有急停按鈕、電源指示燈和供電指示燈

（4）具有電源電壓指示

3、電源輸出

（1）三相電源輸出：1路，帶自動空氣開關

（2）單相電源輸出：1路，帶自動空氣開關

4、負荷容量：≤1kVA

5、工作環(huán)境：溫度-10℃～＋40℃，相對濕度<85%（25℃），海拔<4000m

四、主要設備

1、電源控制屏

（1）電源采用三相五線交流電源，帶漏電保護；

（2）具有急停按鈕、電源指示燈和供電指示燈，具有電源電壓指示；

（3）三相電源輸出：1路，帶自動空氣開關；

（4）單相電源輸出：1路，帶自動空氣開關；

2、電機控制單元模塊

（1）模塊采用可拆卸式掛板結構，包含熔斷器、低壓斷路器、交流接觸器、按鈕開關、熱繼電器等電氣元件，所有電氣元件的引線全部轉接到安全插孔上，能有效的保護元器件不會因為反復接線而損壞。

（2）單元模塊配置清單

序號	名稱	規(guī)格型號	單位	數(shù)量
1	熔斷器	RT18座，熔芯10A	只	3
2	熔斷器	RT18座，熔芯5A	只	2
3	低壓斷路器	DZ47s，3P，D10	只	1
4	低壓斷路器	DZ47s，2P，C6	只	1
5	熱繼電器	JRS1DSP-25帶安裝基座	只	2
6	交流接觸器	CJX2s-0910，帶F4-22輔助觸頭	只	3
7	時間繼電器	ST3P A-B	只	1
8	琺瑯電阻	100歐姆，30W	只	3
9	按鈕開關	Φ22mm自復位按鈕開關	只	5
10	指示燈	Φ22mm	只	6
11	變壓器	BK-100，輸入380V，輸出36V	個	1
12	直流調(diào)速電源	WK-422	個	1
13	整流橋	KBPC1010	只	1
14	中間繼電器	CDZ9L-54P	只	2

3、家用配電單元模塊

（1）模塊采用可拆卸式掛板結構，包含電能表、空氣開關、低壓斷路器、燈泡、E27螺口燈具、電子鎮(zhèn)流器、熒光燈管、開關、插座等電氣元件，所有電氣元件的引線全部轉接到安全插孔上，能有效的保護元器件不會因為反復接線而損壞。

（2）單元模塊配置清單

序號	名稱	規(guī)格型號	單位	數(shù)量
1	電子式單相電能表	DDSU6606	只	1
2	漏保斷路器	DZ47sLE C40	只	1
3	低壓斷路器	DZ47s，1P，C10	只	2
4	低壓斷路器	DZ47s，2P，C16	只	2
5	白熾燈	25W	只	2
6	白熾燈燈座	86型明裝E27 螺口	只	2
7	電子鎮(zhèn)流器	飛利浦 EBC-118	個	1
8	熒光燈管	T8燈長33CM 10W 燈座（火車燈腳）	套	1
9	觸摸延時開關	86型含明裝底座	只	1
10	聲光控延時開關	86型含明裝底座	只	1
11	人體智能感應開關	86型含明裝底座	只	1
12	調(diào)光開關	86型含明裝底座	只	1
13	單聯(lián)單控開關	86型含明裝底座	只	2
14	單聯(lián)雙控開關	86型含明裝底座	只	2
15	單聯(lián)多控開關	86型含明裝底座	只	2
16	插座	86型，10A 含明裝底座	只	2
17	插座	86型，16A 含明裝底座	只	2

4、PLC單元模塊

（1）模塊采用可拆卸式掛板結構，包含PLC、變頻器、熔斷器、低壓斷路器、交流接觸器、按鈕開關、指示燈、熱繼電器等電氣元件，所有電氣元件的引線全部轉接到接線端子上，即貼近實際，又能有效的保護元器件不會因為反復接線而損壞。

（2）單元模塊配置清單

序號	名稱	規(guī)格型號	單位	數(shù)量
1	PLC	FX3U-48MR-ES-A	臺	1
2	變頻器	三菱FR-E740-0.4K-CHT	臺	1
3	熔斷器	RT18座，熔芯10A	只	3
4	熔斷器	RT18座，熔芯5A	只	2
5	低壓斷路器	DZ47s，3P，D10	只	1
6	低壓斷路器	DZ47s，2P，C6	只	1
7	熱繼電器	JRS1DSP-25帶安裝基座	只	1
8	交流接觸器	CJX2s-0910，線圈AC220V，	只	3
9	輔助觸頭	F4-11	只	3
10	中間繼電器	CDZ9L-52P 線圈DC24V	只	3
11	按鈕開關	Φ22mm自復位按鈕開關	只	4
12	指示燈	Φ22mm DC24V	只	6
13	PLC虛實結合控制實訓模塊	包含模擬量信號和開關量信號，能夠模擬工業(yè)現(xiàn)場的設備運行狀態(tài)。提供三層電梯、自動售貨機、機械手、自動門、天塔之光、全自動洗衣機、自動成型機、紅綠燈、裝配流水線、四路搶答器、音樂噴泉、軋鋼機、郵件分揀、物料分揀、多級傳輸帶等模擬控制實訓（不少于36實訓模塊），指示燈采用貼片雙色LED，面板采用3D立體彩色搭配設計，使模擬對象更直觀立體，開關采用自復位兼自鎖一體設計使實訓能靈活實用，為適用各類PLC模塊具有輸入信號高低電平切換功能。	套	1
14	24V開關電源	EDR-120-24	只	1

5、觸摸屏：昆侖通態(tài)TPC7062Ti，7寸彩色觸摸屏。

6、網(wǎng)孔板：網(wǎng)孔板采用可拆卸式掛板結構，尺寸610*740mm，網(wǎng)孔分布合理、均勻，孔徑統(tǒng)一，方便器件的安裝及走線。

7、三相異步電動機

YS6324，功率180W 2臺

8、直流電機他勵直流電動機 80W，220V，0.55A，1500RPM；

9、常用工具、量具

序號	名稱	規(guī)格型號	單位	數(shù)量
1	工具箱		只	1
2	數(shù)字式萬用表	優(yōu)利德，UT39A+，三位半數(shù)顯萬用表	臺	1
3	指針式萬用表	MF47型	臺	1
4	兆歐表	ZC25-3,500V	臺	1
5	鉗形電流表	DM6266型	臺	1
6	電烙鐵（含烙鐵架）	35W	只	1
7	鋼絲鉗	6吋	把	1
8	剝線鉗	7吋	把	1
9	斜口鉗	6吋	把	1
10	尖嘴鉗	6吋	把	1
11	壓線鉗		把	1
12	測電筆		把	1
13	電工刀		把	1
14	鑷子		把	1
15	剪刀		把	1
16	小一字螺絲刀	3*75	把	1
17	大一字螺絲刀	6*100	把	1
18	小十字螺絲刀	3*75	把	1
19	大十字螺絲刀	6*100	把	1

五、配套資源

1、在線開放課程平臺及資源（全室分配一個賬號）

1.1 技術目標

1）課程資源：《電氣系統(tǒng)安裝與控制》課程，15個微課視頻及15個虛擬仿真內(nèi)容（1.2技術內(nèi)容）。

2) 平臺開發(fā)：教學互通課程平臺，課程資源管理平臺，在線習題庫平臺，在線考試考核平臺。

1.2 資源要求：

1）課程資源：15個微課視頻實拍采集教學視頻素材，后期影視包裝，片頭10秒左右，片尾5秒左右，視頻尺寸不低于1920*1080，視頻格式MP4、FLV等；15個虛擬仿真內(nèi)容采用unity引擎開發(fā)，在pc端win系統(tǒng)上運行（win7、win8、win10，注不包含win xp）軟件。2）平臺：教學互通課程平臺，課程資源管理平臺，在線習題庫平臺，在線考試考核平臺�？傮w上嚴格遵循信息化建設架構規(guī)范的要求，實現(xiàn)對平臺資源的有效繼承與復用，系統(tǒng)采用典型的J2EE架構和關系型數(shù)據(jù)庫，并基于STS平臺進行�？傮w技術路線選型如下：

分類	選型原則
技術路線選型	總體遵從SpringCloud、Springboot微服務架構規(guī)范，采用STS開發(fā)平臺進行開發(fā)。選擇JavaEE技術規(guī)范；
部署模式	采用docker部署模式。
應用模式	PC端采用B/S，移動端采用C/S ，前端均采用VUE，移動端基于Hybrid App技術進行開發(fā)
技術框架	J2EE相關技術框架微應用技術框架（JavaEE規(guī)范采用5.0以上版本，JDK支持jdk1_8_XX，及高于1.8版本的jdk）
關系數(shù)據(jù)庫服務	基于Mysql 5.7數(shù)據(jù)庫

7.3 內(nèi)容：

1）課程資源開發(fā)內(nèi)容（微課及虛擬仿真）：

課程秉承"任務引領"的理念，繼承"理論-實踐"一體化課程的開發(fā)經(jīng)驗，采用"學習項目"、學習情境、學習任務三層結構展開設計學習。課程內(nèi)容涵蓋三相電動機繼電器控制、PLC、變頻器控制技術。其目標是培養(yǎng)學生具備從事電氣設備控制系統(tǒng)的安裝、調(diào)試與維修的基本職業(yè)能力。前導課程有《照明系統(tǒng)安裝與調(diào)試》、《電子產(chǎn)品組裝與調(diào)試》等，后續(xù)課程包括電氣設備安裝與維修、機電一體化設備組裝與調(diào)試、工業(yè)機器人設備調(diào)試與維護等后續(xù)專業(yè)課程。

本課程分五個學習項目，項目一、三相異步電動機啟動線路制作、調(diào)試與故障排除；項目二、三相異步電動機行程控制線路的設計及實施；項目三、三相異步電動機制動控制線路分析設計及實施；項目四、卷簾門控制電路的安裝、調(diào)試及故障排除；項目五、傳送帶送料裝置控制線路的安裝、調(diào)試及故障排除。

本課程分15個學習任務，5個學習項目如下：

學習項目	學習任務	參考課時
項目一、三相異步電動機啟動線路制作、調(diào)試與故障排除	任務一：識別低壓電器及異步電動機	2
	任務二：點動與自鎖正轉控制線路的實施	12
	任務三：聯(lián)鎖正反轉控制線路的實施與檢測	12
	任務四：Y-△降壓啟動控制線路分析與接線	6
	任務五：三相異步電動機順序控制線路安裝與測試	6
項目二三相異步電動機行程控制線路的設計及實施	任務一：電動葫蘆控制線路設計及實施	6
項目二三相異步電動機行程控制線路的設計及實施	任務二：工作臺自動往返線路設計及實施	4
項目三三相異步電動機制動控制線路分析設計及實施	任務一：三相異步電動機反接制動控制線路安裝與測試	4
項目三三相異步電動機制動控制線路分析設計及實施	任務二：三相異步電動機能耗制動控制線路安裝與測試	4
項目四卷簾門控制電路的安裝、調(diào)試及故障排除	任務一：卷簾門控制電路的安裝、調(diào)試及故障排除	10
	任務二：卷簾門PLC控制電路設計	4
	任務三：卷簾門PLC控制控制程序設計與調(diào)試	6
項目五傳送帶送料裝置控制線路的安裝、調(diào)試及故障排除	任務一：傳送帶送料裝置控制電路安裝、調(diào)試及故障排除	10
	任務二：用PLC技術實現(xiàn)傳送帶送料裝置控制	4
	任務三：編寫調(diào)試PLC程序及系統(tǒng)總調(diào)試	6

2) 教學平臺內(nèi)容：

教學互通課程平臺:教學互動課程基于PC端及移動端（支持安卓及蘋果），能夠完成教學組織、課前課中課后的教學實施、教學全流程數(shù)據(jù)采集和開展多元化教學評價。

教學組織

教學組織主要完成課程內(nèi)容組織和教學路徑的設置。課程內(nèi)容組織將《電氣系統(tǒng)控制與安裝》課程的5個工作項目按照最新課程標準，采用項目、模塊、任務方式，圍繞每一工作任務所涉及的技能、知識和素養(yǎng)來組織課程內(nèi)容、教學資源、活動工作頁任務、實訓任務和題目。能夠清晰地呈現(xiàn)本課程的課程標準及與其所對應的課程內(nèi)容、資源、項目任務、實訓任務和題目。

選取典型工作任務設置教學路徑，如：工作情景導入-確定識圖方法-掌握工作原理-接線安裝-電路應用。能夠清晰地呈現(xiàn)每一任務的教學流程，對于教學流程中的各節(jié)點，能夠進行數(shù)據(jù)記錄，動態(tài)匯集不同教學路徑的數(shù)據(jù)，使授課老師在查看自己教學路徑的同時也能夠了解自身的教學方式與同組其他老師的教學路徑的差異程度，為教研活動提供數(shù)據(jù)支撐。

教學實施

教學互動課程將根據(jù)教學路徑、課程內(nèi)容，配合教學資源庫和題庫開展課堂教學。包括：面向教師和學生的授課任務推送、學情查看；面向教師的課堂出勤、課中教學、實訓督導、作業(yè)批閱；面向學生的課前預習、課程學習、課后作業(yè)、技能回煉。

授課任務推送：課程可根據(jù)教學進度，為教師和學生推送授課通知，包括：授課時間、地點、授課教師及授課任務。

學情查看：授課教師可查看當前授課班級的課后作業(yè)、課前預習及課堂表現(xiàn)，包括：課后作業(yè)完成率、正確率、錯題集中分布、預習作業(yè)提交率、課堂學習、資源瀏覽等。通過雷達圖掌握授課班級的整體實訓情況，也能夠查看學生個體的實訓結果。學生可看查看自己每節(jié)課的課后作業(yè)情況、課前預習、課堂表現(xiàn)和實訓結果與分析。

課堂出勤：授課教師不僅能夠在課堂完成出勤點名，也能夠支持在實訓室完成出勤點名，及時匯總出勤率。

課中教學：教師可根據(jù)教學路徑進行授課，調(diào)用教學資源庫中教學資源開展課堂教學，或當場調(diào)用題庫中的題目進行課堂測試。教師在進行課堂測試時，可將題目發(fā)布給授課班級的學生，對于課堂測試，可以及時匯總答題情況及正確率，教師可根據(jù)課堂測試結果，當場進行教學分析。

實訓督導：教師在實訓過程中，一方面可以對學生的實訓過程進行督導，根據(jù)技能設置教學打卡記錄，匯總學生實訓過程中的"斷點"及"卡點"。另一方面可以將學生的實訓過程通過照片或是小視頻進行記錄，實時投放至投影屏幕上，實現(xiàn)教學過程中的及時干預糾編，也可以保留轉化為教學資源。

作業(yè)批閱：教師可對學生完成的課后作業(yè)進行查看和批閱。課程將自動推送客觀題完成情況，對于主觀題作業(yè)，教師通過查看學生上傳的作業(yè)結果，進行批閱。對于學生完成的電路圖設計等主觀作業(yè)成果，教師可以將其收錄進教學資源，作為教學案例。

課前預習：學生根據(jù)當前的授課進度，可自行查看下節(jié)課的任務，進行課前預習，課程將記錄學生的預習時長。

課程學習：學生可根據(jù)教師要求和教學環(huán)境，通過移動端或PC端完成教學內(nèi)容、教學資源瀏覽及完成相應測試。對于學生的學習過程數(shù)據(jù)，做好相應的數(shù)據(jù)采集。

課后作業(yè)：學生可查看教師發(fā)布的課后作業(yè)，完成對應的內(nèi)容。對于客觀題作業(yè)，系統(tǒng)可自動檢測正確與否，對于回答錯誤的題目，提供知識鏈接以便學生進行知識的再學習。對于主觀題作業(yè)，學生可上傳作業(yè)結果。

課題論壇：教師可針班級，年級組，或針對性課題項目等開設互動交流論壇，設置討論課題內(nèi)容，添加討論成員，讓學生在互動論壇中學習知識，交流心得，實現(xiàn)一事一議。教師可在討論后，批注討論結果，答疑學生問題。

技能回煉：對于學生未掌握的知識或技能，課程將提供技能回煉，使學生在完成相關內(nèi)容的再學習后，根據(jù)對應的任務，提供最關聯(lián)的題目進行再次的自我檢測和鞏固。

（3）數(shù)據(jù)采集

為教學評價和教學診斷提供更好的數(shù)據(jù)支撐，本課程應能夠對全學程的學生的學情數(shù)據(jù)及教師的教學數(shù)據(jù)進行采集，并根據(jù)教師和學生所需的維度采用合理的圖表呈現(xiàn)匯總數(shù)據(jù)。

教師：教師可查看授課班級的課前、課中及課后的學習數(shù)據(jù)，從授課班級整體到學生個體，從項目、模塊、任務到知識、技能和素養(yǎng)，從每節(jié)課的過程性數(shù)據(jù)到結果性數(shù)據(jù)，通過不同維度呈現(xiàn)教學情況，對每節(jié)課的教學情況提供有效的數(shù)據(jù)反饋。另一方面，對于教師的教學數(shù)據(jù)也將通過可視化的流程進行呈現(xiàn)，使教師在上完每節(jié)課后，可以查閱自己的教學路徑，進行教學反思。

學生：學生個人通過自己的學習記錄查看個人課前、課中及課后的學情。包括：課前預習、課堂表現(xiàn)、實訓結果、課堂測驗及課后作業(yè)。同時提供所在班級的排名，查看自己在各方面與班級平均水平的差異程度。根據(jù)本課程所需的知識、技能和素養(yǎng)描繪學生畫像。

管理：校級可查看教師課程實施及教學資源錄入等實時數(shù)據(jù)情況，可查看學生及班級的學習進度及記錄，考試成績，模擬考核結果等數(shù)據(jù)。對教師工作及學生成績，班級成績進行數(shù)據(jù)表格分析統(tǒng)計。

（4）教學評價

本課程將主要從學生學業(yè)評價和教師教學質(zhì)量評價兩方面構成評價體系。通過"系統(tǒng)采集+主觀評分"的評價數(shù)據(jù)采集方式對"教與學"全程數(shù)據(jù)進行采集，綜合過程性評價、結果性評價兩個方面進行評價。

包括：評價體系、評價方式、評價對象和評價結果。

評價體系：能夠根據(jù)評價指標、對象、權重、評價數(shù)據(jù)源等創(chuàng)建評價體系，包括課前、課中及課后。對于評價數(shù)據(jù)源將列出課程可采集的數(shù)據(jù)源，供教師勾選。

評價方式：課程可提供自動檢測、問卷、測試等多種評價方式，供學生和教師開展自評、互評和第三方評價。自評包括：學生自評和教師自評，互評包括：生生互評、師師互評、師生互評。

評價對象：本課程主要完成對學生的學業(yè)評價和教師教學質(zhì)量評價。

評價結果：教學過程中的評價數(shù)據(jù)可及時推送至教師端，根據(jù)教學階段，匯總過程性數(shù)據(jù)和結果性數(shù)據(jù)形成評價成果推送給教師和學生本人，將離散數(shù)據(jù)形成連續(xù)性數(shù)據(jù)，繪制成長曲線、用戶畫像等。

課程資源管理平臺:

本課程的教學資源庫基于PC端及移動端（支持安卓及蘋果），滿足教學實施過程中的資源調(diào)用瀏覽、資源數(shù)據(jù)采集，實現(xiàn)教學資源的生態(tài)化。同時，教學資源庫應與教學互動課程能夠相同貫通。

包括：資源新建、資源導入、資源對標、資源瀏覽、資源數(shù)據(jù)采集、資源評價、資源回鏈。

資源新建：提供兩種單個教學資源的入庫方式，一種是創(chuàng)建單個教學資源，設置資源屬性，通過上傳完成資源入庫。另一種方式，在教學互動課程的作業(yè)批閱環(huán)節(jié)，教師可將學生的作業(yè)成果收錄為教學資源。資源格式支持大部分圖文、動畫、視頻。

資源導入：提供資源導入模板，完成教學資源導入。

資源對標：對導入的資源與課程標準進行關聯(lián)，完成對標。通過項目、模塊、任務、技能、知識和素養(yǎng)這一路徑對教學資源進行結構化的梳理。

資源瀏覽：能夠在PC端和移動端完成資源瀏覽學習，對于移動端無法支持的動畫格式應提供良好的提示。

資源數(shù)據(jù)采集：對于每個資源的瀏覽次數(shù)等信息進行采集。

資源評價：可通過設置資源的評價維度，進行資源的星級評價。

資源回鏈：提供關聯(lián)知識、技能的學習鏈接。

資源推送：教師可根據(jù)學生得學習情況，推送平臺上的教學資源到班級或到學生個人。

資源管理：可對已錄入資源進行更新、刪除，屬性調(diào)整及編輯。

資源查重：應對重復誤上傳，造成服務器空間資源浪費應支持資源查重功能，自動查重響應率應達到80%以上。

在線習題庫平臺:

本課程題庫應實現(xiàn)題目資源與課程標準的對標，基于PC端及移動端（支持安卓及蘋果），滿足課前預習、課中互動及課后作業(yè)和測試，幫助學生開展自主學習，幫助教師對教學的精準診斷。同時，題庫應與教學互動課程能夠相同貫通。

包括：題目新建、題目導入、題目對標、答題數(shù)據(jù)采集、錯題回練。

題目新建：可添加客觀題及主觀題，客觀題根據(jù)題型完成題干、選項及答案設置，主觀題完成題干及參考答案設置。

題目導入：對于客觀題提供題目導入模板。

題目對標：將題目與課程標準關聯(lián)，完成對標。

答錯數(shù)據(jù)采集：包括答題次數(shù)、時長、錯題分布、選項分布、正確率等。

錯題回練：對錯題提供知識鏈接，提供學生再學習，當完成學習內(nèi)容后，返回題庫，抽取同類題目進行再次檢測，幫助學生的自主學習，更助于教師對教學的精準診斷。

在線考試考核平臺:

在線考試系統(tǒng)應實現(xiàn)無紙化考試學習功能，能夠結合教育測評理論、方法和現(xiàn)代信息技術手段的網(wǎng)上測評系統(tǒng)，為考生提供"靈活、方便、科學、公平" 的"測評服務"，以優(yōu)化的題庫資源為基礎，通過隨機組卷生成無紙化考試試卷進行考試，并及時生成考試成績，集考試報名、試卷生成、線上考試、閱卷、成績生成、成績單導出、打印等為一體的、多元化，新型的考試管理模式。

應具備以下幾大功能：

試卷管理：可以各種題型的數(shù)量等方面對某份試卷提出一定的要求生成試卷規(guī)則。同時，管理員還可以對庫中已有的試卷進行修改和刪除，添加新試卷等。 ·

題庫管理：可以分類管理題庫；可以對題庫中的試題進行三種基本操作：添加新的考題、刪除舊有考題、修改原有考題，其中試題類型包括判斷題、填空題、選擇題等；對于每種類型的試題，教師可以設置題干、答案等屬性。

使用組卷方便，可以快速的導入試題。不需要一題一題的錄入，只要按照系統(tǒng)提供的模板去編輯試題，就可以一鍵導入到題庫中去組卷，可以固定組卷也可以隨機組卷。提供批量上傳的模板，在系統(tǒng)直接有下載渠道，可以支持word里面的圖片題、音頻題、視頻題，音視頻等。

試卷管理、題庫管理支持分類管理，這樣班級多的情況下，每個班級可以建立自己的分類，避免混淆；考生管理可以分組管理，把相同班級的學生歸為一組，試卷可以設置指定組考試；統(tǒng)計分析可以查看所有考試的考試情況、及格分析等；可以設置子管理員，多個賬戶一起管理，也可以添加頭像和名稱，打造自己的考場。

成績管理：可以查看考生的考試成績，并針對不同的課程進行成績統(tǒng)計，包括考試人數(shù)、最高分、最低分、平均分以及各分數(shù)段得分人數(shù)等。

系統(tǒng)的功能實用，有自動判分的功能，對于客觀題，系統(tǒng)自動識別答案判分；主觀題，可以設置按關鍵字給分，也可以手動批卷和糾錯�？己蟪煽冎苯语@示學生個人信息中。整場考試成績生成數(shù)據(jù)表格及數(shù)據(jù)圖表，系統(tǒng)自動分析考生的錯題率及考題成績折線圖。

系統(tǒng)應有學生成績的統(tǒng)計，數(shù)據(jù)報表，考試記錄等，支持導出和打印，在考試記錄處可以清晰的看到考生的信息、考試的情況。

學生管理：可以對用戶的資料進行查詢、查詢以往考試成績、留言和在線交流等，可對用戶信息修正、刪除等。

在線考試：學生可以在管理員規(guī)定的試卷、考場進行在線測試，考試結束后，系統(tǒng)會根據(jù)已有的標準答案進行在線判卷，考生可以立刻知道考試成績。管理員可增設線上考場，設置考場參考人權限，設置考場開考時間，考場密碼，可對同場考題進行隨機重組，設置A\B卷，防止考生作弊的功能，學生可以登錄后臺查看考試記錄和錯題集。

2、初中高技師電工技能仿真教學軟件

電工技能仿真實訓軟件至少由電工基本實訓、電工初級實訓、電工中級實訓、電工高級實訓、電工技師與綜合實訓五大部分組成。其中電工基本實訓至少包括：電氣測量、內(nèi)外線、電力拖動、電子技術共16個實訓項目；電工初級實訓至少包括：電力拖動、電子技術共13個實訓項目；電工中級實訓至少包括：電力拖動、電子技術、電氣測量、PLC控制共25個實訓項目；電工高級實訓至少包括：電子技術、單片機、PLC控制共23個實訓項目；電工技師與綜合實訓至少包括：PLC控制；電子技術；電力拖動、變配電和電力保護共118個實訓項目。

六、實訓考核項目

（一）電動機控制線路的安裝與調(diào)試

1、三相異步電動機單向運轉控制電路的安裝與調(diào)試

2、三相異步電動機起保停控制電路安的安裝與調(diào)試

3、三相異步電動機點動與自鎖控制電路的安裝與調(diào)試

4、三相異步電動機單按鈕控制起停電路的安裝與調(diào)試

5、接觸器互鎖的三相異步電動機正反轉控制電路的安裝與調(diào)試

6、按鈕聯(lián)鎖控制的三相異步電動機正反轉控制電路的安裝與調(diào)試

7、接觸器按鈕雙重互鎖的三相異步電動機正反轉控制電路的安裝與調(diào)試

8、三相異步電動機Y-△降壓起動控制電路的安裝與調(diào)試

9、三相異步電動機多地控制電路的安裝與調(diào)試

10、三相異步電動機順序控制電路的安裝與調(diào)試